La esperanza pedagógica en la experiencia vivida de los educadores

El propósito que guía el trabajo de la autora es el de ofrecer orientaciones que contribuyan a un planteamiento coherente y significativo de esta forma de investigación, a la par que una profundización rigurosa en los significados de la experiencia vivida educativa. Así, este libro recoge la investigación sobre la esperanza pedagógica en la experiencia vivida de los educadores, que constituyó el primer estudio fenomenológico hermenéutico aplicado en español —y en una tesis doctoral—; y, al mismo tiempo, la primera introducción sistemática, profunda y exhaustiva a la metodología fenomenológico-hermenéutica de Max van Manen en el contexto hispanoamericano. Respondiendo a las solicitudes de académicos, desde diferentes ámbitos geográficos, para que el texto fenomenológico sea difundido; y, comprendiendo que hoy más que nunca resulta necesario explorar en profundidad los significados y sentidos de la esperanza pedagógica en la experiencia vivida de los educadores, se ofrece el documento íntegro del apartado correspondiente a los resultados de la investigación doctoral, culminada en marzo de 2009 (Departamento de Pedagogía Sistemática y Social, Universidad Autónoma de Barcelona).